Для чего я работаю
Есть несколько тезисов и понятий, которые проходят красной линией в моей работе: в группах и индивидуальных встречах, лекциях и семинарах. Эти идеи меня вдохновляют и направляют. Это то важное - для чего я работаю.
😎В каждом человеке есть ценность и уникальность.
Я убежден, что каждый человек особенный. Каждый обладает ценными, важными и значимыми качествами. Свою уникальность необходимо искать, принимать и ценить. Это главная вещь, которая позволяет любить себя. Осознание своей особенности, способность увидеть в ней ценность, принятие себя таким, какой вы есть, и ощущение свободы быть собой — и есть счастье. К сожалению, школы не развивают, а порой и убивают в детях эти вещи. Поэтому я занимаюсь демократическим образованием, которое помогает ребенку осознавать себя как личность.
😃Свобода выражения, поиск и свобода быть собой.
Когда вы поняли свою особенность и осознали, что это ценно, вам необходима свобода и смелость ее выразить. Вам важно иметь возможность транслировать свою уникальность — договариваться, искать пространство, инструменты и форму для этого самовыражения. Это касается и семьи, и работы, и творчества, и других аспектов жизни.
🖐🏻Отношения как основная цель работы.
Люди — “социальные животные”, а один из важнейших навыков человека — умение строить отношения. Жизнь подростка фокусируется на его отношениях с окружающими. Через несколько лет у него появятся другие важные вещи — работа, профессия, хобби и тд. Но пока что у него в приоритете стоят взаимоотношения с друзьями, родственниками, противоположным полом и с самим собой. Это время построения отношений со сверстниками и их перестройки с родителями. Для каждого эти процессы происходят по-разному: в некоторых семьях эта перестройка проходит спокойно и гладко, в других либо родитель, либо ребенок переносят это очень болезненно. У подростка меняются фокус и значимость. Раньше наиболее авторитетным для него являлось мнение родителей, но теперь — мнение сверстников. Эти процессы абсолютно нормальны, и я вижу своей задачей помочь подросткам и их родителям мягче пройти этот период.
👀Осознанность.
Что я делаю? Как я живу? Почему я поступаю так или иначе? Каждый вопрос человек решает сам. Не важно, что он в итоге выберет. Важно то, сделает он это осознанно или нет. Часто мы принимаем решения автоматически, потому что так принято делать, потому что так поступают остальные. Яркий пример: подросток, окончив школу, сразу же поступает в ВУЗ, но не знает, почему. Обычно этот выбор они делают неосознанно, под давлением родителей и общества. Но если, подросток понимает, что он принимает это решение только потому, что родители настояли, дает себе отчет, что он идет учиться дальше, потому что одноклассники идут, то это нормально. Это осознанное решение, а причина — это вопрос второстепенной важности.
Вопрос осознанности касается не только принятия решений. Чем лучше я знаю себя, тем легче мне жить. Безусловно, страшно столкнуться с неприятными моментами внутри себя. Но если я это понимаю и проговариваю, можно дальше работать. Даже если я после этого чувствую себя ужасно, это первый шаг для решения проблемы. Если я не осознаю этого, боюсь себе в этом признаться, то и о решении проблемы не может быть и речи. Так я продолжаю таить и глушить это в себе.
Эти четыре идеи, ценности не связаны с конкретной темой. Скорее конкретные темы, форматы, проекты - это форма, в которой я говорю про то, что вижу важным, неотъемлемым, необходимым.
